如何打造校园物质文化？

一、如何打造校园物质文化？

营造校园环境建设，是现代教育建造优良育人环境的非常有效的途径之一。学校造就人才，绝不能仅仅满足于对学生的知识灌输和技能、技巧的训练，而应在重视知识、技能的同时，以更大的热情、更多的精力对学生进行情感的熏陶、性格的培养。对于中学生来说，他们的人生观、世界观正经历着自我觉醒、自我确立的过程。因此，良好的园区文化氛围对帮助中学生确立高尚的人生理想、健康的人生哲学、乐观的人生态度都是极其有益的。校园里的一尊雕塑、一幅壁画、一株花草、只要安置得合理，就可以收到很好的艺术熏陶效果。例如：静置于校园内的鲁迅塑像，表现了伟大思想家心系国家事天下事的浩然正气。在中学生心中树起了一座振奋民族精神的丰碑。学生们生活其中，有意无意地在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向诸方面都受到熏陶、感染，而这种心灵的塑造，完全不同于知识技能的培养，它只能靠校园物质文化环境的营造形成心灵的感应，精神的升华，观念的更新，从而实现学生时代良好性格的塑造。

二、幼儿园校园文化施工合同

幼儿园校园文化施工合同的重要性

在幼儿园校园建设过程中，校园文化的建设至关重要。而幼儿园校园文化施工合同则是保障校园文化建设顺利进行的法律文件。本文将详细介绍幼儿园校园文化施工合同的重要性以及合同中需要注意的事项。

1. 幼儿园校园文化施工合同的定义

幼儿园校园文化施工合同是指幼儿园与文化施工方签订的具有法律效力的文件，约定了双方在校园文化建设过程中的权利和义务。该合同的签订对于规范幼儿园校园文化建设、保障施工方的合法权益具有重要意义。

幼儿园校园文化的施工包括校园环境的布置、文化活动的策划与组织、教师培训与发展等。通过施工方与幼儿园共同努力，打造一个富有特色的校园文化环境，提供给幼儿最优质的成长平台。

2. 幼儿园校园文化施工合同的重要性

2.1 规范校园文化建设

幼儿园校园文化施工合同为双方在校园文化建设过程中提供了明确的规范和指导。通过合同的约束力，可以确保校园文化的施工按照既定计划和标准进行，避免随意性和混乱。

2.2 保障施工方的合法权益

合同是保障双方权益的重要途径。幼儿园校园文化施工合同明确了双方的权利和义务，保护了施工方的合法利益。一旦发生合同纠纷，可以根据合同的约定进行维权，确保合同的履行。

2.3 提高校园文化建设的质量

通过签订幼儿园校园文化施工合同，双方在校园文化建设过程中形成合作关系，共同追求文化建设的质量和效益。施工方将根据合同约定，提供专业、高质量的文化施工服务，为幼儿园打造独特的校园文化。

3. 幼儿园校园文化施工合同的注意事项

3.1 合同的明确性

幼儿园校园文化施工合同应明确约定双方的权利和义务，避免模糊性和歧义。合同中应明确校园文化施工的具体内容、工期、费用等细节，确保双方的权益得到充分保障。

3.2 合同的合法性

合同应符合法律法规的规定，不得违背社会公序良俗和相关法律规定。在签订合同时，双方应提前了解相关法律法规的规定，并将其纳入合同中，确保合同的合法性。

3.3 合同的保密性

校园文化建设涉及到一些涉密信息，例如幼儿园的机密文件、施工方的商业机密等。合同中应明确约定双方在信息保密方面的责任和义务，保护双方的利益。

3.4 合同的履行与违约

合同是双方约定的法律文件，在合同约定的期限内，双方应按照约定履行合同。如果一方违约，另一方有权采取法律手段进行维权。同时，合同中应明确约定违约责任和补偿措施。

4. 幼儿园校园文化施工合同的签订流程

4.1 洽谈阶段

双方在洽谈阶段应明确校园文化施工的具体需求和期望，初步商议施工合同的内容和条件。

4.2 合同起草

根据双方的协商结果，由专业人士起草幼儿园校园文化施工合同。合同应包括合同的定义、双方的权利和义务、保密责任、违约责任等内容。

4.3 签订合同

双方在合同草稿得到最终确认后，正式签署幼儿园校园文化施工合同。在签署合同时，双方应审慎阅读合同的内容，确保自身的权益得到有效保障。

5. 总结

幼儿园校园文化施工合同对于规范校园文化建设、保障施工方利益具有重要意义。通过合同的签订，可以明确双方的权利和义务，提高校园文化建设的质量。合同的签订流程应符合相关的法律法规，并注意合同的明确性、合法性、保密性以及履行与违约等事项。只有通过合法、合规的方式签订和履行幼儿园校园文化施工合同，才能保证校园文化建设的顺利进行。

三、如何打造特色校园文化的策略研究？

学校是传承文明、传播文化的场所，是社会主义精神文明建设的重要阵地，具有时代精神的文化校园环境，能够为全面实施素质教育奠定坚实的基础。然而在日益物质化的今天，人文精神的失落，价值理念的扭曲，引起了老师们的担忧。校园文化环境建设是立校的一个重要方面，校园文化环境在孩子们的成长过程中，具有“春风化雨，润物无声”的熏染作用。

　 为进一步贯彻落实　《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》、《三台县教育体育局关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》的精神，认真落实立德树人根本任务，充分发挥校园文化在加强社会主义核心价值体系教育，中华优秀传统文化教育和构建法治校园、和谐校园中的重要作用，营造优美育人环境、促进学校内涵发展，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校的育人环境，提升办学品位，全面提高学校的办学水平，如何使校园处处充满着科学、人文气息，让学生时时感受着文化的濡染，走进校园，能让人感受到浓烈的文化氛围，这不禁引起了我的思考。

一位教育家曾经说过，要让学校的每一面“墙壁”都会说话。那么我们应该怎样让学校的每一面“墙壁”都会说话？说一些什么话？怎样让孩子们听到、听懂、听进、乐听、想听每一面“墙壁”所说的话？怎样让这些话在孩子们的心里留下深深的烙印，并外化为他们的言行呢？

第一，要让它们说孩子们能听懂的话。学生由于年龄小，身体残疾，知识的欠缺和心理发展的不成熟，对于一些深奥的思想、深刻的哲理，存在着理解上的困难与障网碍。因此我们应尽可能地让“墙壁”说孩子们能听懂的话。对于学生而言，“少小不努力，老大徒伤悲”，比起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”更容易理解。在一年级教室的楼道里，贴上“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄”，比许多高深的道理、空洞的说教更能深入他们的心灵，外化为他们的行为。富有童趣的儿童画、中国特色的写意画比起生硬的电脑制作、统一打印的名人名言要生动百倍。学校的报栏橱窗更多的是只适合高年级学生的内容，对于低年级的学生来说那就是一处校园装饰物，像这些对全校学生开放的知识窗口何不用上汉语拼音呢？校园文化环境的布置不正是为全体学生服务吗？

其次，要让孩子们有时间去倾听它们说话。现在的学生学习负担重是众所周知的，有人说，如果让牛顿生活现在的中国，那么他也只能整天埋头作业堆里，即使有苹果掉到他的头上，他也无暇去作过多的思考，就更不可能有 “万有引力”发现了。现在的学生，每天被学校的作息时间框的死死的，什么时间干什么事，什么草坪、绿地不许入内等等规定。从表面上看，校园井然有序了，环境卫生了。事实上，学生的自由空间被缩小了，久而久之就对在自己身边的环境熟视无睹、视而不见了，这就是当今教育的失败。因此，我们要让学生在午间和课后，除了作业、打扫卫生外，有更多的时间徜徉于校园，漫步于绿地、草坪。欣赏鲜花、青草、绿树，在林间嬉戏，在草地上玩耍。拥有古人“春游青草地，夏赏绿荷池”的闲情逸致，在无拘无束中放松心情，放飞想象，享受童年。

第二，要让它们常说鲜活、适时的话。学校的教室、橱窗、黑板报、古诗文铭牌等切忌千篇一律，一成不变，它们应当常换常新，富于变化。比如，春天到了，就换上描写春天的诗句、文章，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二腊月春风似剪刀。”组织学生春游、踏青前可以向学生介绍一下韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”到了秋天，可以让孩子们体会黄巢的 “冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”的豪气。从王维的《九月九日忆山东兄弟》中，体验“每逢佳节倍思亲”的情怀。大雪纷飞的日子，吟咏“忽如一夜色春风来，千树万树梨花开”，在情与景的交融中，体会其中的诗情画意。这样随着季节的更替，时令的变换，吟诵这些流传千古、脍炙人口的古典诗文，既增加的语言的积累更受到文化的熏陶。

第三，要让它们说说孩子们自己想说的话。当今社会，孩子们的生活水平提高了，见识广了，能力也强了。我们学校教室内的墙壁更应该成为孩子们展示自我的舞台。比如，他们的优秀书画作品，优秀作文，参观旅游时的留影，主题小报设计等等都可以一一张贴在教室的墙壁上，我们教师要做的就是如何使教室墙壁最大限度地被学生利用，引导他们合理美观地布置教室，让孩子们的表现欲和好奇心得以满足，从而增强自信心，使孩子们自然而然地把自己的心声倾诉到墙壁上去了，这样不仅激活了孩子们创作的欲望，还锻炼了其动手能力，进而达到有效教学的目的。

第四，精心打造有特色的校园文化

首先，以校训校风为载体，形成学校精神文化。一是以办学理念为核心确立学校的精神文化。二是围绕营造“静、净、竟、敬”的校园大氛围，全面进行学校环境文化建设。在全校师生中树立“无规矩不成方圆”的规范意识，着眼深层次文化建设，让每一面墙壁会说话，每一处景点都育人。

其次.以环境建设为载体，营造学校环境文化。一是全面开展绿色校园建设，进行绿化美化，显示学校的基本办学理念。二是建设文化长廊，营造良好的育人大氛围。三是加强了校园广播站建设，发挥其在弘扬主流文化、宣传学校办学实践和时政要闻方面的作用，搞好教室文化，促进班容班貌建设。各班专门设立图书角，学校统一制作书架，各班学生自备书籍，定期更新，保证学生随时借阅。鼓励各班自己创意设计学习园地或其他专栏，展示学生作品或教育成果。

最后，以各项活动为载体，丰富校园文化生活。一是利用学校校园艺术节和运动会，传统节日、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动；通过开展读书活动，促进学生多读书、读好书；开展经典古诗文、美文的诵读活动，开展手抄报编辑比赛活动等。二是学校按照学生身心发展规律，开展富有特色的校园文化活动，形成显明的办学个性。

通过校园文化建设，培养师生良好的行为习惯，提高师生文明程度，使师生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，充分发挥学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地作用，为全面实施素质教育奠定坚实基础。“孩子的无意注意学到的东西比有意注意更多”，这句话的确值得我们去深思研究。

四、如何打造有深度和文化底蕴的特色校园文化？

如何打造有深度和文化底蕴的特色校园文化

一、校园文化定义:

校园文化是学校的精神生命和灵魂，是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，它是一种浸润人心的氛围，是一种约定俗成的规则。校园文化的本质是塑造共同的价值观，让师生在共同的价值观引导下实现自己人生阶段性目标。校长是校园文化的灵魂人物，很多措施实施都是由校长主导决定。

二、打造有深度和文化底蕴的特色校园文化的措施:

一是让校园文化变成全校师生的信仰。把社会优质资源变成学校自己的资源。优秀的传统文化、历史积淀学校理应传承。

二是校园环境文化的构建，包括景观文化、文化墙、楼道走廊、浮雕文化建设等。要充分发挥环境对人的潜移默化的教育作用，建设美好的校园环境。

三是充分调动各类主体的积极性，形成校园文化建设的合力。不落地实施的校园文化是苍白无力的。

五、如何打造书香校园？

营过书香校园，追求幸福人生

朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”

一、“文学阅读”与环境课程相整合

孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，

它是一部无声的、却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。

图书室是师生精神生活的天堂。充分发挥图书室的作用，添置设备，优化室内布置。

二、“文学阅读”与校本课程相结合

1、设置校本课程。为了避免学生阅读的隨意性和盲目性，每班每周开设1节阅读课，到阅览室上课，由语文教师作阅读指导，内容主要是美文赏析、名著精彩片断赏析。每周开设1节文学社团课，由指导教师组织学生读书沙龙，交流分享读书经验与感悟。

2、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。

3、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。

三、“文学阅读”与才能展示相融合

学校每学期组织主题阅读节，开展了如“黄河，母亲河”、“语文从我们身边轻轻走过”、“中秋.月圆”、“师之魂”等综合实践活动。现场作文大赛、古诗词默写比赛、优秀读书笔记评比、主题黑板报、手抄报评比、故事会大赛、课本剧比赛、我读书我快乐演讲比赛等活动，让一批阅读之星，写作之星脱颖而出，为他们成长、成熟、成才拓宽平台。

只要行动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升华。

六、打造特色文化软文？

胡同，北京的胡同最能体现北京的文化特色！前门东西两侧的胡同，阜内西四一带，钟鼓楼一带，后海一带，都值得走走，看看

七、如何打造团队文化？

团队文化指的是团队在创建以及不断发展的过程中逐渐形成的一致的工作方式、思维习惯以及行为准则。卓有成效的团队文化一旦形成，会很大程度上影响团队成员的思想和行为，从而推动企业的发展。

任何一个企业，想要在市场中“分一杯羹“，单兵作战是不可能的，必须依靠团队的力量。

一个团队只有在优秀团队文化的指引下，才具有真正的核心竞争力，团队成员才能齐心协力，做出更好的市场业绩，共同达成团队的目标，否则，只能是一盘散沙。

那么，人力资源总监应该从哪些方面打造优秀的团队文化，帮助企业形成一个具有凝聚力、战斗力的一流团队呢?

(1)优秀的团队领导

大到一个企业，小到一个部门、一个工作小组，要想组织有力，使团队成员拥有较高的忠诚度，选择一个大家都认可的团队领导是十分重要的。

这也是人力资源总监在选拔人才时的重要任务。为此，人力资源总监必须练就一双“火眼金睛”。可以担任团队领导的人才必须具备的素质有:出众的能力，良好的品德，领导的魅力。

(2)明确的团队目标

共同的目标可以说是团队存在的原因，是凝聚团队成员，使其不断奋斗的核心动力，是团队在运营过程中作出决策的参考标准，同时也为团队成员提供一个合作和共担责任的焦点。

在目标的指引下，团队成员才能够拧成一股绳，劲往一处使，不断朝着既定的方向努力。

在明确了团队目标以后，还要对团队目标进行阶段性的分解，把大目标分解成为具体的、短期内可以实现的目标，给成员带来信心，并且增强团队成员的成就感，为一步一步完成整体性团队目标奠定心理基础。

当然，团队只树立目标是不够的，团队成员之间必须针对这个目标达成一致，否则，团队的力量有可能会因为内部意见产生分歧而被消耗。

(3)互补的成员类型

要保证团队的战斗力，成员的组成十分关键。

如果一个团队里所有的成员都是急性子，那么这个团队必然会整天充满火药味;而如果一个团队的成员都是慢性子，团队又会缺乏决断力。由此可见，性格相似的人所组成的团队并不是最佳组合，员工的“互补“才能够，把团队结合得更紧密。

互补主要包括两点:一是团队成员的个性要互补，要有刚有柔，有强有弱，这样才能让团队既有活力又不乏韧性;二是能力要互补，要有各种能力的人才组合在一起，团队才能更有力量，才能产生“1+1>2“的效果。

这两点，人力资源总监在招聘的时候要充分考虑到。

(4)合理的激励考核

每个人都有一定的惰性。一个团队要想保持持久的动力与活力，就必须引入竞争机制，用竞争来激励员工的士气，使他们不断改善自己的工作。

总而言之，团队文化的建设是一个非常浩大的系统化工程，人力资源总监必须致力于创造一种支持团队建设的、开放性的团队文化。这种文化既能够支持团队成员积极开发自身潜能，不断提高个人能力，又能够帮助企业加强凝聚力与向心力，最终实现个人目标与团队目标的统一，使企业的每个员工都能在实现自我价值的同时为企业贡献自己的力量。

八、如何把传统文化与校园文化结合起来，打造学校文化特色？

这个问题可以分为两部分来看：

如何打造有特色的校园文化？

如何打造富有传统文化特色的校园文化？

身边刚好有朋友从事校园文化的策划包装，经常会找我帮他出一些思路和想法，顺手对此题作答。

首先，如何打造有特色的校园文化？

校园文化建设是一项长期工程，它应该成为师生们身体力行的一个行为标识，有传播、有继承、有发扬······然而并非如此！接触到校园文化建设之后，有很多时候我特别渴望自己能成为某个小学校的一校之长，为千万少年中国之教育计，修身立德，良行天下。坦白说，有很多学校的文化建设浮于表面，从最核心的校训到文化展示，大多就近取货，名不副实。

校园文化建设的出发点可以从多个层面去思考，一般有以下几点：

学校历史。学校的成立背景，学校的特色。譬如有的学校属于XX子弟学校，之前有着十分浓厚的产业气息，面向未来，可以萃取原有的校史元素进行校园文化的包装升级。

学校特色。教育作为一项产业，它的发展一定会呈现出越来越强的差异化特点，而特色教育是学校差异化的重点体现，围绕特色教育进行校园文化建设是一个顺其自然的方向。

传统文化。传统文化是一个大范畴，仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝廉耻勇······好像都可以拿来说道，但又好像哪个都不能少，作为校园文化建设你不能追求大而全，而更应该考虑其一以贯之的意义。详细分解见后文。

某种理念/思想。比如“行动力”——鼓励孩子有想法马上去做，去实验；再比如“创新力”——激励师生进行各种创新实践、头脑风暴······这些都是很好的文化建设方向。都可以凝翠为一个标识体现在学校VI系统中，也可以形成校训，融入师生言行。

现在，以传统文化为特色的校园文化太多，而且但凡一涉及传统文化，那就仿佛捅了马蜂窝，什么都得要，这个时候校长的眼界就太关键了，能真正做出特色的二十有一罢了！

如何打造富有传统文化特色的校园文化？

举个例子，比如“礼”！我们现在以“礼”为内核打造一个校园的文化建设。它的建设应该从两个层面展开：

视觉识别系统——简而言之就是肉眼可见的一系列符号体系，通过这些符号体系来实现“礼”在学校内的视觉落地。它包括：学校LOGO、校训、VI体系、导视系统、环境系统、景观小品、校园家私、校服·······

行为识别系统——首先是构建“礼”，把传统的“礼”进行针对性拆分，就如同拆解动作一般，把师生们在校园的生活场景都纳入到这个范畴之中。譬如“家国之礼”、“师生之礼”、“同窗之礼”、“校友之礼”、“膳食之礼”······这是一个循序渐进、逐步实现的过程，需要持之有效地培养和引导。除此之外，校歌、校日等各个细节都可以实现行为强化。

其实，无论企业文化建设、校园文化建设，都思同一脉。这是一个庞大的工程，其关键在于可执行性和切实落地，否则就是废纸一张，没有什么意义了！

九、校园施工安全？

1、校方提供给施工方的施工场地，施工方必须用栅栏隔离，做到施工工地与学生活动区域完全隔开。

十、校园婚礼策划方案如何打造校园主题婚礼？

主色调如果婚礼的形式决定了要以校园为主题的话，那婚礼的主色调建议可以考虑蓝色和绿色，因为这两种颜色代表了最纯真的学生时代，而且在校时校服的颜色也大多都是这两种颜色，很具代表性。

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